Porto, Portugal

Dinâmica 01 - DINÂMICA CANTADA

1-Quando pensei em ser professor, o que aconteceu? 

2- Ao encontrar alunos com dificuldades, o que disse?

3- Quando um aluno me magoou, o que pensei?

4- Mas quando começo minha aula, qual a sensação?

5- Quando os alunos estão desanimados, pelos problemas do dia-a-dia, o que digo?

6- Como reajo às inovações?

7- Ser professor é?

8- E quando quero descobrir se estou no caminho certo...

Respostas: (cantadas pelos professores)

1- Os sonhos mais lindos sonhei! De quimeras mil, um castelo ergui.

2- Levanta, sacode a poeira e dá volta por cima.

3- Ainda vai levar um tempo pra fechar o que feriu por dentro. É natural que seja assim, tanto pra você quanto pra mim.

4- Quando eu estou aqui, eu vivo este momento lindo. Olhando pra você e as mesmas emoções sentindo.

5- Canta, canta minha gente deixa a tristeza pra lá. Canta forte canta alto que a vida vai melhorar.

6- Tudo que se vê não é, igual ao que a gente viu a um segundo. Tudo muda o tempo todo no mundo. Não adianta fugir, nem mentir pra si mesmo, agora, há tanta vida lá fora. Aqui dentro sempre como uma onda no mar...

7- Viver e não ter a vergonha de ser feliz. Cantar, cantar e cantar a beleza de ser um eterno aprendiz. Eu sei que a vida devia ser bem melhor s será. Mas isso não impede que eu repita: é bonita, é bonita e é bonita.

8- Olho pro céu e vejo uma nuvem branca que vai passando, olho pra terra e vejo uma multidão que vai caminhando. Como essa nuvem branca essa gente não sabe aonde vai. Quem poderá dizer o caminho certo é você MEU PAI. Jesus Cristo, Jesus Cristo, Jesus Cristo eu estou aqui.

ORAÇÃO DO PROFESSOR

Oração do estudante

Leitura

Dicas práticas para o planejamento do trabalho
         Para que seus alunos possam ampliar o conhecimento lingüístico sobre uma variedade de
gêneros textuais, aprender a ler com diferentes propósitos e, assim, construir  procedimentos de
leitura variados, bem como adquirir um repertório de textos e autores, sugerimos que você
considere as dicas a seguir:
1- LEIA EM VOZ ALTA TODOS OS DIAS... Textos literários: contos tradicionais,
histórias contemporâneas, lendas,
2- LEIA EM VOZ ALTA PELO MENOS UMA VEZ POR SEMANA... Um texto informativo: artigos e
notícias de jornal, textos informativos sobre temas científicos (sobre animais, plantas, corpo
humano, planetas etc.). E TAMBÉM (pelo menos duas vezes no mês) um texto instrucional: regras
de jogos, receitas culinárias...
3-LEIA COM ELES, EM VOZ ALTA, TODOS OS DIAS... Parlendas, quadrinhas, trava-línguas,
cantigas, poemas, adivinhas e outros textos memorizáveis. Os textos podem estar num cartaz no
mural, em um papel, com cópia para cada aluno, ou mesmo escritos na lousa.
4-PROPONHA TAMBÉM MOMENTOS DE LEITURA NOS QUAIS...  Possam explorar livros,
revistas e jornais livremente, como nos cantos de leitura. Possam  ler, ajudados por você, com
diferentes propósitos. Possam ler, com sua ajuda, informações presentes no    ambiente escolar,
ampliando o conhecimento  que já possuem sobre a função da escrita.
5-CONVIDE OS ALUNOS A LER TODOS OS DIAS... Os nomes dos colegas, as    atividades do
dia, o nome da escola, títulos das histórias conhecidas, títulos das cantigas e outros textos
disponíveis na escola.
6-MAS, ATENÇÃO...Sempre que possível, leve o suporte no qual o texto que você  selecionou foi
impresso. Se for uma notícia, procure levar todo o jornal para que os alunos tenham contato com
esse portador. Se for um verbete de enciclopédia, leve o volume do qual ele foi extraído. Um
conto? O livro. A regra de um jogo? O folheto de instruções ou até mesmo a tampa da caixa do
jogo.
7-FINALMENTE, COMECE A APROVEITAR os seus momentos de leitura em voz alta para
favorecer a integração do trabalho de leitura e de escrita com as demais áreas do currículo.

Por exemplo, ao selecionar uma notícia de jornal, você pode escolher uma  notícia que trate da
fauna, da flora e do meio ambiente. Ou então ler um texto informativo que tenha relação com a
história do lugar, com o modo de vida de diferentes grupos sociais (como os povos indígenas) ou
que relate a vida em outros tempos e em outras partes do Brasil e do mundo...
E mais ainda: ao escolher um texto para ser lido  para e com seus alunos, você pode aproveitar
para tratar de temas relacionados à nossa sociedade atual, ao nosso dia-a-dia. Saúde,
alimentação, lixo, preconceito, discriminação social, violência verbal e não verbal, preservação
ambiental, a importância do idoso, respeito aos portadores de necessidades especiais, trânsito,
desarmamento... são temas importantes, cuja reflexão contribui para a formação de cidadãos mais
críticos. Esses temas expressam o conceito de tema transversal proposto pelos PCNs. Você ainda
pode se valer dos acontecimentos mais recentes para, por exemplo, selecionar notícias de jornal e
discutir o conteúdo desses textos com os alunos.
8-ESCREVA PELOS ALUNOS PELO MENOS UMA VEZ POR SEMANA  : Uma lista de palavras
cujo tema tenha significado no contexto do trabalho realizado até o momento. Pode ser uma lista
com os nomes da turma organizados em ordem alfabética, dos nomes e da data de nascimento
para a elaboração da “Agenda de Aniversários”, dos dias da semana, dos títulos das histórias lidas,
dos nomes dos personagens preferidos, dos títulos das cantigas trabalhadas...  Cartas ou bilhetes,
produzidos de forma conjunta com a turma. O assunto pode variar: bilhete  para pesquisar os
nomes dos familiares mais próximos, para pesquisar a letra de uma cantiga, para obter
informações sobre a data de nascimento dos alunos e outros dados que possam vir a fazer parte
da “Agenda de Aniversários”.  A letra de uma cantiga, uma quadrinha, uma parlenda – eles podem
ditar o texto para que você o escreva na lousa.
9-PROPONHA QUE OS ALUNOS ESCREVAM TODOS OS DIAS.. O próprio nome em pelo menos
um dos seus trabalhos do dia, consultando ou não o cartaz com os nomes da turma.  A data em
pelo menos um dos seus trabalhos do dia, copiando-a da lousa.
10-ESCREVA NA FRENTE DELES TODOS OS DIAS...  A lista das atividades da rotina do dia, os
nomes dos ajudantes do dia, os nomes das duplas/grupos de trabalho, o título do texto que será
lido no momento da leitura... Assim eles podem observar um “escritor” mais experiente escrevendo
e ampliar as noções que já possuem sobre os procedimentos que envolvem o ato de escrever.

Educadora

O que uma Educadora deve ter...

Uma memória de elefante, para de tudo se lembrar.

Uma paciência de anjo, para a todos educar.
Olhos à volta da cabeça, para tudo poder ver.
Resposta automática, para a todos responder.

Microfone incorporado, para tudo registar.
Umas costas bem largas, para tudo isto aguentar.
Ouvidos com controle de intensidade, para não ficar com a cabeça atordoada.
E uma voz bem resistente, para não ter de ficar calada.

Oito braços como um polvo, para a todos ajudar.
E um coração de criança, para tudo apreciar.
Um bom filtro nasal, para aos maus cheiros resistir.
E um enorme bom humor, para tudo encarar a rir!

Mais 10 dedinhos de fada, que ajudem a trabalhar…
E umas pernas de atleta, para os mais pequenos apanhar.
Conhecimentos de informática, para usar o computador.
E também de medicina, para aliviar a dor.

Precisa também de ter muita cultura geral.
E nas áreas científicas, não poderá dar-se mal…
Biologia, Matemática e também Meteorologia.
Para além de Físico-química e também Geografia.

Tem de saber Psicologia, para lidar com as pessoas.
E dizer, sem magoar, às vezes coisas menos boas…
Enfim, uma Educadora à medida da necessidade,
Só feita por encomenda, não vos parece verdade?

(Autor Desconhecido)

livros

Escolas Literárias

Relato sobre escolas Literárias

Arcadismo: O arcadismo fala sobre a natureza os temas são amor, casamento e solidão
Trovadorismo e Humanismo: Surgiu no final da idade média, os textos eram relacionados ao cristianismo
Barroco: Compartilham um profundo interesse da arte da antiguidade

Classicismo: È uma retomada a cultura grega

Literatura informativa: Era a forma de se expressar em escrita como as cartas

Trovadorismo e Humanismo: É a primeira manifestação literário da língua portuguesa.
Humanismo é a literatura do renascimento começaram a se preocupar mais com lado humano.

Texto SOCIEDADE, de Carlos Drumond de Andrade

O homem disse para o amigo:

– Breve irei a tua casa

e levarei minha mulher.

O amigo enfeitou a casa

e quando o homem chegou com a mulher,

soltou uma dúzia de foguetes.

O homem comeu e bebeu.

A mulher bebeu e cantou.

Os dois dançaram.

O amigo estava muito satisfeito.

Quando foi hora de sair,

o amigo disse para o homem:

– Breve irei a tua casa.

E apertou a mão dos dois.

No caminho o homem resmunga:

– Ora essa, era o que faltava.
E a mulher ajunta: – Que idiota.

– A casa é um ninho de pulgas.

– Reparaste o bife queimado?

O piano ruim e a comida pouca.

E todas as quintas-feiras

eles voltam à casa do amigo

que ainda não pôde retribuir a visita.

1. Como são identificados os personagens do texto?
2. Quem nos conta o ocorrido tem participação nas ações?
3. Destaque uma fala:
a) do amigo:
b) do homem:
c) da mulher:

4. Destaque uma ação praticada pelo amigo que denuncie sua alegria:
5. Destaque uma ação praticada pelo casal de visitantes que denuncie a alegria deles:
6. Por que Carlos D. de Andrade chama o visitante de homem e não de amigo?
7. Comente a atitude do casal descrita na última estrofe:

Amizade

A amizade é um sentimento de grande afeição, de simpatia por alguém. Afeto que liga as pessoas umas às outras.

O verdadeiro amigo é aquele que é capaz de demonstrar afeto, admiração, companheirismo, tolerância, amizade pelo amigo em quaisquer circunstâncias, seja de dor, seja de alegria.

O amigo é capaz de doar-se, de compreender as falhas, de reconhecer as qualidades.

A amizade é um sentimento que dá confiança e equilíbrio em nossa vida!

Cultive amigos!

Quando o seu amigo cometer um erro, perdoe-o.

Faça uma lista dos seus amigos e envie um bilhete dizendo quanto eles são importantes na sua vida!

Produzindo histórias em quadrinhos

1) Você já leu a história " O velho, o menino e o burro". Agora ilustre os quadrinhos com bastante capricho!

Numa estrada, um velho e um menino andam montados num burro.	As pessoas que vêem a cena falam: - Querem matar o burro!
O Velho mandou o menino descer.	As pessoas comentam: - Que velho malvado!
O velho mandou o menino montar.	E as pessoas criticam:
Eles passam a carregar o burro e as pessoas comentam e riem.	Escreva a mensagem que o texto lhe trouxe.

Corpus Christi

Corpus Christi (expressão latina que significa Corpo de Cristo) é uma festa móvel da Igreja Católica que celebra a presença real e substancial de Cristo na Eucaristia.
É realizada na quinta-feira seguinte ao domingo da Santíssima Trindade que, por sua vez, acontece no domingo seguinte ao de Pentecostes. É uma festa de 'preceito', isto é, para os católicos é de comparecimento obrigatório participar da Missa neste dia, na forma estabelecida pela Conferência Episcopal do país respectivo.
A procissão pelas vias públicas, quando é feita, atende a uma recomendação do Código de Direito Canônico (cân. 944) que determina ao Bispo diocesano que a providencie, onde for possível, "para testemunhar publicamente a veneração para com a santíssima Eucaristia, principalmente na solenidade do Corpo e Sangue de Cristo." É recomendado que nestas datas, a não ser por causa grave e urgente, não se ausente da diocese o Bispo (cân. 395).
História
A origem da Solenidade do Corpo e Sangue de Cristo remonta ao Século XIII. A Igreja Católica sentiu necessidade de realçar a presença real do "Cristo todo" no pão consagrado. A Festa de Corpus Christi foi instituída pelo Papa Urbano IV com a Bula ‘Transiturus’ de 11 de agosto de 1264, para ser celebrada na quinta-feira após a Festa da Santíssima Trindade, que acontece no domingo depois de Pentecostes.
A festa mundial de Corpus Christi foi decretada em 1264. O decreto de Urbano IV teve pouca repercussão, porque o Papa morreu em seguida. Mas se propagou por algumas igrejas, como na diocese de Colônia na Alemanha, onde Corpus Christi é celebrada desde antes de 1270. A procissão surgiu em Colônia e difundiu-se primeiro na Alemanha, depois na França e na Itália. Em Roma é encontrada desde 1350.
A Eucaristia é um dos sete sacramentos e foi instituído na Última Ceia, quando Jesus disse: ‘Este é o meu corpo...isto é o meu sangue... fazei isto em memória de mim’. Porque a Eucaristia foi celebrada pela 1ª vez na Quinta-Feira Santa, Corpus Christi se celebra sempre numa quinta-feira após o domingo da Santíssima Trindade.
A Festa no Brasil
Em muitas cidades portuguesas e brasileiras é costume ornamentar as ruas por onde passa a procissão com tapetes de colorido vivo e desenhos de inspiração religiosa. Esta festividade de longa data se constitui uma tradição no Brasil, principalmente nas cidades históricas se revestem de práticas antigas e tradicionais são embelezadas com decorações de acordo com costumes locais.

Dia da mentira

A origem do 1º de Abril

O costume de contar mentiras no dia 1º de abril teve sua origem, ao que tudo indica, na França. Lá, até 1564, o início do ano era comemorado em 1o de abril. Naquele ano, o rei francês Carlos IX adotou o calendário gregoriano, e o ano novo passou a ser oficialmente comemorado em 1o de janeiro. Aparentemente houve uma certa confusão, e muitas pessoas, inclusive algumas que não gostaram da mudança da data, continuaram a comemorar o 1o de abril, mandando convites para festas, votos de felicidades, etc. Para ridicularizar essas pessoas, começaram a surgir, nos anos seguintes, convites para festas que não existiam e falsas mensagens de "feliz ano novo". Da França, o costume se espalhou para o mundo e, com o tempo, essas brincadeiras foram sendo enriquecidas, dando origem ao tradicional "poisson d'avril" (literalmente: "peixe de abril"), data em que surgem até mesmo falsas manchetes de jornal e de televisão, mentiras leves e inconseqüentes que divertem as pessoas.

Um exemplo que se tornou clássico é o de uma revista de ciências norte-americana que publicou, em um 1o de abril, a seguinte manchete: "Cruzamento genético de tomates e bovinos dá origem a vacas que produzem ketchup!" Na época, uma revista brasileira chegou a reproduzir a matéria em sua seção de ciências alguns dias depois, sem se dar conta de que havia caído no golpe do 1o de Abril...

1) O que você acha de uma pessoa que mente muito?
2) Você gostaria de ser conhecido(a) como uma pessoa mentirosa?
3) Você acha que devemos nos esforçar e nos controlar para tentarmos contar o menor número de mentiras?
4) O que você diria para uma pessoa que conta muitas mentiras?
5) É possível confiar em alguém que conta muitas mentiras?

6)Existem mentiras mais graves do que outras?
7) É possível viver sem nunca contar mentiras?
8) Como fazer para não ser considerado um mentiroso?
9) Se uma pessoa é muito mentirosa, ela pode lutar contra isso e mudar?
10) Você se definiria como uma pessoa que mente muito, que não mente ou que mente pouco?
11) No futuro, você gostaria de mentir ainda menos do que hoje em dia? Ou será que você gostaria de ser capaz de mentir mais do que atualmente?
12) Ser ou não ser mentiroso(a) é importante para você?